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新中國成立以后，我國開始實行了計劃生育政策，家庭子女的數量日益減少，并且出現了一些獨生子女。時至今日，我國獨生子女的絕對數量已大大增長，獨生子女家庭在我國家庭中的比例也大大挺高了。據有關部門統計表明，我國每年大約要生育獨生子女1000萬左右。獨生子女的大批出生，是我國兒童、少年中獨生子女所占的比例逐年提高，兒童、少年成分逐年發生變化。獨生子女作為一個特殊的社會群體，不但在今天，而且在未來的社會生活中都有著舉足輕重的作用，獨生子女問題受到了社會的廣泛關注。

所謂獨生子女問題，本質上是教育問題，尤其是家庭教育方式問題。獨生子女身心發展狀況如何，首先取決于奠基作用的家庭教育的成效，因此，每一個獨生子女的家長都把孩子的教育問題當作是一件大事來抓。所以，獨生子女的家庭教育功能顯得尤為重要，獨生子女的家庭教育問題已成為一個重要的話題。

一、我國獨生子女家庭教育的優勢

（一） 獨生子女的家庭經濟條件相對優越

經濟條件是家庭存在的物質基礎，是家庭教育維持正常生活的前提，也是家庭教育得以正常運行、兒童身心正常發展的必要條件。

一般情況下，家庭中只有一個孩子，家長便舍得投資，盡可能地為孩子提供更為優越的物質生活條件；其次，家長也會盡量的滿足兒童心理的發展需要，保證了獨身子女的智力開發用品，促進他們身心健康發展；此外，家庭條件好，家庭關系和諧，家長不為生活的奔波勞碌，也就有培養教育孩子的情趣、積極性和精力，這一切都對獨生子女的身心發展具有積極的作用。

（二） 獨生子女享有父母充分的愛

一位心理專家曾提出“愛比維生素還重要”，由此可見，父母的愛對孩子的重要性。在獨生子女家庭中，幼兒是在父母充分的愛的陽光中成長的，這種愛會使孩子的心情舒暢、精神振奮、思想活躍、個性得到充分的發展。因此，多數幼兒容易形成活潑、開朗、大方、敢說、敢做的性格特點，有利于兒童智力和才能的發展。
（三） 家長對獨生子女的教育比較重視

只有一個孩子，父母有充分的時間和精力來關心子女的教育。21世紀是人才的世紀，每一位家長都望子成龍、望女成風。隨著對早期教育的研究，家長逐漸認識了早期教育對于幼兒成長的重要。因此，家長總是擠出時間帶孩子參觀、旅游、做游戲、教孩子學習、供給智力開發的各種玩具，所以，現在獨生子女的智力早熟，興趣廣泛，知識面也比較寬。

由以上分析可知，獨生子女的家庭教育的優勢是明顯的，但這種家庭教育對獨生子女就沒有不利的一面？事情都存在著兩種可能性，在這里也不例外，獨生子女的家庭教育中也存在著相當多的問題。

二、獨生子女家庭教育存在的問題

獨生子女家庭教育中的問題并不是由“獨生”所引起的，而是不當的家庭教育的結果。

（一） 錯誤的教養態度導致幼兒不良性格和行為的形成

家長過多的疼愛，過分的保護和照顧使幼兒過著衣來伸手、飯來張口的生活，逐漸養成了“一切以我為中心”的人性、專橫、執拗的壞脾氣和不良習慣，也容易使孩子形成孤僻、膽小、不合群的性格特點，缺乏待人處事的勇氣和智慧，社會適應能力差。

許多家長“望子成龍”心切，又錯誤地認為孩子掌握知識越多越聰明，又不懂得早期教育的方法，給孩子灌進許多“食而不化”的知識，當孩子會認幾個字、背幾首詩歌時，又在人前人后盲目的夸獎孩子，長此以往，養成了孩子高傲、盛氣凌人、自以為是的個性。

（二） 錯誤的思想導致獨生子女身心發展失調

不少家長認為要使孩子健康的就要多增加營養，于是就給孩子增加各種營養品，讓孩子增強體質，很少有家長會去勸說孩子多參加體育活動。這樣，有些孩子雖然長的白胖，可身體素質很差，動不動就傷風感冒，甚至由于營養過剩導致了大量“肥胖兒童”的出現，給孩子的正常生活帶來了諸多的不便。

還有的家長只管孩子的學習，學習成績的好壞與兒童的各個方面聯系在一起，導致孩子用盡各種方法來提高學習成績，其中包括很多不正當的方法，如考試作弊等，但家長從未管過。把學習成績作為衡量孩子的唯一可信標準。這樣，就忽視了孩子品德的發展，容易養成這